การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

พื้นฐานแนวคิด

การประเมินคุณภาพสื่อการสอน

สื่อการสอน ได้แก่ บทเรียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ชุดการสอน เป็นต้น

แนวคิดการทดสอบประสิทธิภาพสื่อการสอนที่นิยมใช้ในปัจจุบันมี 2 แนวปฏิบัติคือ

(1) ประเมินโดยอาศัยเกณฑ์

(2) ประเมินโดยการเปรียบเทียบค่าทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (ค่าดัชนีประสิทธิผล: EI)

(1) ประเมินโดยอาศัยเกณฑ์

นิยมปฏิบัติใน 2 แนวทาง คือ

(1) ยึดเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 ของเปรื่อง กุมุท

ใช้ประเมินสื่อประเภทบทเรียนโปรแกรม

วิธีคำนวณค่าประสิทธิภาพสื่อ

1.สร้างตารางบันทึกผลการสอบหลังเรียนของผู้เรียน

2.ตรวจข้อสอบและกรอกผลการสอบของผู้เรียนแต่ละคน

3.พิจารณาผลการสอบเทียบกับเกณฑ์ตามวัตถุประสงค์

4.คำนวณประสิทธิภาพโดยใช้สูตร

ΣX หมายถึง คะแนนรวมของผลสอบหลังเรียนของผู้เรียนแต่ละคน

N หมายถึง จำนวนผู้เรียนทั้งหมดที่ทดสอบ

R หมายถึง คะแนนเต็มของแบบทดสอบ

Y หมายถึง จำนวนผู้เรียนที่สอบผ่านทุกวัตถุประสงค์

(2) ยึด E1/E2 ของชัยยงค์ พรหมวงศ์

ใช้ประเมินสื่อประเภทชุดการสอนและสื่อการสอนประเภทอื่นๆ ยกเว้น บทเรียนโปรแกรม ซึ่งมีวิธีการคำนวณดังนี้

E1 หมายถึง ค่าประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้

E2 หมายถึง ค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้

ΣX หมายถึง ผลรวมของคะแนนกิจกรรมระหว่างเรียนของผู้เรียนทุกคน (N คน)

N หมายถึง จำนวนผู้เรียนที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพสื่อการสอนครั้งนี้

A หมายถึง คะแนนเต็มของกิจกรรมระหว่างเรียน

B หมายถึง คะแนนเต็มของแบบทดสอบหลังเรียน

(2) ประเมินโดยการเปรียบเทียบค่าทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน(ค่าดัชนีประสิทธิผล: EI)

ดัชนีประสิทธิผลที่ใช้ได้ควรมีค่า 0.50 ขึ้นไป

สูตรการหาค่าดัชนีประสิทธิผล จะเขียนในรูปของร้อยละ ซึ่งได้จากการคำนวณคะแนนดิบ

E.I. แทน ค่าดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness index)

P1% แทน ร้อยละของผลรวมของคะแนนทดสอบก่อนเรียน

P2% แทน ร้อยละผลรวมของคะแนนทดสอบหลังเรียน

จะเห็นได้ว่า การประเมินสื่อการสอนนั้น วัดค่าได้เพียงเชิงปริมาณเท่านั้น หากจะนำไปปรับปรุงเพื่อพัฒนาสื่ออาจจะเป็นข้อมูลที่ยังไม่เพียงพอ